浅谈绿色工位管理     

田光大  郑立新等 《科技与管理》2000,(2):40-42

针对企业中制造系统管理存在的问题,把全面质量管理与实际生产相结合,提出了绿色工位管理方式,并介绍了绿色工位管理的基本原理及具体实施方式,这种管理方法是达到精益生产的有效途径。  相似文献   

贸易环境对国际生产体系大调整的影响   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘冬林  孙家良 《科学学研究》2005,23(Z1):113-118

国际生产体系的调整中,必然伴随有FD I(外国直接投资)流向的变化。长期以来,贸易环境对FD I的影响被人们所忽视。提高对这种影响的认识,有助于增强促进FD I内流的吸引力、针对性与水平。本文综合有关方面的研究成果,并通过相应的实证分析,对此进行了探讨。  相似文献   

基于"粮食丰产科技工程"河北省课题管理创新的实践与思考     

郑桂茹  张月辰  甄文超 《研究与发展管理》2006,18(4):123-126

管理机制创新是全面提升课题完成质量的重要保证,河北省在“粮食丰产科技工程”课题的组织实施与管理过程中,在注重技术集成与创新的同时,强化组织管理机制创新,不断研究探索新的管理机制和管理方法,取得了显著的效果．  相似文献   

方法研究在A企业生产流程改善中的应用研究     

张展珲  苏志炎  曾水凤  何冬  林耿纯  贵文龙 《大众科技》2016,(5)

针对企业生产流程不均衡、在制品占用量过多以及瓶颈工序等问题,运用5W1H和ECRS等IE技术,对现有的工艺程序图和工序流程程序图进行了分析改善。改善后的生产流程平衡率较低,运用作业压缩、分担转移、加人、减人等技术对生产线进行了进一步改进,提高了产线平衡率。通过生产流程的改善活动,提高了企业管理者应用IE思想解决生产问题的积极性,促进企业管理向流程管理的方向发展,提升了生产管理的绩效水平。  相似文献   

关于生产函数的新思考——理论研究与实证分析   总被引：6，自引：0，他引：6  

徐小飞  龚德恩  吴承业 《预测》2001,20(1):15-19

本文既考虑了本期投入对本期产出的影响，又考虑了过去累积形成的生产成果对本期产出的重要作用，并在此前提下建立一种新型生产函数-动态生产函数。运用动态生产函数与C-D生产函数对中国和中国部分省（区、市）的实证分析表明动态生产函数较符合中国和中国地区经济发展的实际。最后就各要素对产出增长率的贡献份额进行了测算。  相似文献   

农业高校科技成果产业化模式与发展对策初探   总被引：1，自引：0，他引：1  

张晓妮  梁宗祥  张海成  孙楠 《技术与创新管理》2006,27(6):56-58

系统总结了我国农业高校科技成果-高新技术产业化发展过程中初步形成的七种运行模式,并分析各种模式的特点和适用范围；通过研究、评价农业高校科技成果产业化发展中面临的主要问题,提出了高校科技管理、科技组织创新、科技中介市场建设、科技风险投资、国际科技合作等方面的对策措施。  相似文献   

生产模式描述工具及其应用研究     

唐中君  陈荣秋  纪雪洪 《预测》2006,25(1):8-16

基于图形语言的优点,对能描述生产模式的复杂性、集成性和系统性特点的工具进行了研究。在提出生产模式的基本构成要素的基础上,首先阐述了现有图形语言工具描述生产模式时的局限性,然后以大量生产为例提出了一种从整体描述生产模式的图形语言工具“生产模式树”,并进一步提出了生产模式树应该满足的标准、绘制方法厦生产模式树的优点。最后,运用生产模式树提出了一个体现大量定制中观层理论体系的运作模型。  相似文献   

构建湖北科技基础条件平台的思考     

陈诗波 《技术与创新管理》2005,26(4):16-18

科技基础条件平台建设是增强国家科技竞争力的重要战略举措，整合湖北省现有的科技资源，构建一个开放共享、优化高效的科技基础条件平台对推动湖北科技进步，促进湖北经济和社会的发展具有重要的战略意义。在分析湖北科技基础条件平台建设利弊得失的基础上，提出了促进湖北科技基础条件平台建设的对策和措施。  相似文献   

Negotiating the teaching of history in times of curriculum reform: the narrative accounts of four Australian primary teachers     

Paul Reitano  Satine Winter 《Curriculum Journal》2017,28(3):403-420

This research investigates the understandings of four teachers who teach history in primary and early childhood settings. Data were gathered from participants through semi-structured interviews. The participants were experienced teachers who were in the process of curriculum change – from teachers of studies of society and environment to teachers of history, under the auspices of the Australian Curriculum: History. The focus of the study was on their understandings of content knowledge and the pedagogies involved in classroom teaching, using a pedagogical framework, which sought to identify and categorise the nature of their knowledge base in the implementation phase of the Australian Curriculum: History. The study used narrative inquiry to show how temporality, sociality, and place play out in the lives of these teachers of history. The findings from this study indicate the challenges and opportunities for teachers’ professional knowledge landscapes in times of curriculum reform. Whilst there are a small number of participants in this study, their stories provide insight into how teachers responded to the challenges and opportunities of teaching history and how these teachers have shaped the implementation of the history curriculum.  相似文献   

What was out of the frame? A dialogic look at youth media production in a cultural diversity and educational context in Chile     

Andrea Valdivia 《Learning, Media and Technology》2017,42(1):112-125

This article accounts for an experience of digital storytelling workshops with indigenous adolescents in Chile, and proposes a theoretical and methodological approach to analyze digital creations with a dialogic and ethnographic point of view. Based on this, it discusses the possibilities of digital media production as a strategy for the self-expression of children and adolescents, particularly immersed in unequal and ethnically diverse educational contexts. The specific case of two Mapuche girls reveals complex ways of organizing and positioning their voices, where ‘girl power’ and ‘post-girl power’ discourses are relevant, but not so their ethnicity. The results show that television, with its main audiovisual genres, styles and stereotypes, appears clearly on the teenagers’ creations, while the absence of Mapuche signs along the creation process and also into the digital stories seems to be related with two important features of the Chilean educational system: ethnic inequalities and its fierce attachment to neoliberalism.  相似文献